摘引網上一篇文章，中科大的調查：據學校跟蹤調查，少年班畢業生成才率非常高，85%以上考取國內外高校和科研機構的研究生，三分之一獲得博士學位，比例遠高于普通本科生。其中數百名杰出人才活躍在國內外知名學府、科研機構和經濟領域，一般在30歲左右就做出了令世界矚目的成績。
發明原子陷阱追蹤分析法的盧征天、微軟全球副總裁張亞勤、發現了世界上最小的納米碳管的秦祿昌、世界上第一位認知學博士張家杰等杰出人才都曾在中科大少年班度過美好的大學時光。
少年班管理委員會主任陳卿以他掌握的數據得出這樣的結論：“從培養科技人才的角度看，可以說少年班成立至今，中國沒有哪一所學校的哪個系有這樣的成績。”
從最初創辦時受到社會和媒體的過度關注、追捧，到后來被一些認為少年班“拔苗助長、摧殘孩子”的人士猛喊叫停，中科大少年班屢屢遭受外界“傷害”。校長朱清時說：“我們的態度是不受外界干擾，一心辦好少年班。爭取早出人才，快出人才。”
“上少年班是我的理想和目標，我從沒有后悔過。”2001級少年班學生陳天石說。在其他許多在校少年班學生那里，記者得到了驚人相似的說法：“如果沒有少年班，我們不知道自己該去哪里，中學的教育顯然不適合我們，普通的大學班級我們也不太喜歡，只有少年班這種辦學模式最適合我們這些提前兩到四年上大學的所謂早慧少年。”:
陳天石告訴記者：“學校把我們和一些正常入學的優秀學生(00班)放在一起上課、生活，我非常喜歡這種模式，多好啊，有大哥哥大姐姐在身邊開導，勝過老師的天天說教。我在與00班同學的相處中知道自己不是天才，因為很多同學表現比自己要優秀。我們相互學習對方的優點和長處，相互促進。” 年僅37歲就獲得美國青年科學家工程師總統獎和美國能源部青年科學家與工程師獎兩項殊榮的盧征天博士，談起少年班來十分激動：“我15歲到17歲在少年班度過，3年的學習，生動、活潑、自由，讓我終生受益。” 至于少年班要不要辦下去，陳天石認為，哪個年齡段都有例外的情況發生，不能問題出在少年班，就完全歸罪于少年班的教育。塑造一個人的思想、性格、心理是從小就開始的，家庭、社會、中小學甚至幼兒園教育每個環節都很重要。 專家指出，評價教育應該用統計的辦法，不能因少數失敗而否定全盤，也不能因一人成才而沾沾自喜，只有一切從教育的規律出發，吸收和借鑒他人成功的辦學經驗，認真實踐，不斷探索，才能建立起一條符合人才成長規律的新路。教育成功與否需要有較長時間的積累，少年班創辦僅27年，應當鼓勵它不斷改革和創新，慢慢走向成熟。
朱清時說，中科大根據少年大學生的心理、生理等特點探索出了一條通才教育和因材施教相結合，專業教育與全面素質教育協調發展的路子。在全國率先讓學生自由選擇專業，按自己的志趣發展，從而保持和增強內在的求知創造的動力。過去，少年班偏重理科，現在開始注重培養全面的科學知識和寬闊的科研視角，開設文學、歷史和藝術等選修課程，讓他們構建廣博的知識基礎。
針對少年大學生存在的與社會接觸機會少，生活相對單調，交際能力不強，對社會的理解簡單片面等不足，學校鼓勵他們增強團隊合作精神。同時開設法律課，組織社會實踐、社會調查等活動，讓他們更多地了解社會，增強責任心。
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