在識(shí)別了學(xué)習(xí)類型的特質(zhì)之后，在明確了學(xué)習(xí)目標(biāo)的重要性和培訓(xùn)者引導(dǎo)的方法后，robin 教授給大家布置了一個(gè)任務(wù)：由每個(gè)小組（4-5人）共同協(xié)作，制作一個(gè)25分鐘左右的教學(xué)方案，并實(shí)際演示。
我來(lái)說(shuō)一下我們這個(gè)小組的合作情況，以及最后的成果。
一、選題和組織最重要。
選題的過(guò)程，相對(duì)于其它組來(lái)說(shuō)可能是比較認(rèn)真和花時(shí)間的。
湖南長(zhǎng)沙張律師建議選：如何申請(qǐng)保護(hù)令。
陜西西安張律師建議：如何定義家庭暴力；
陜西婦聯(lián)的鹿嬋娟說(shuō)手里有一個(gè)視頻，是女監(jiān)里以暴制暴案件的，就選律師如何為家暴受害者做無(wú)罪辯護(hù)。我以社會(huì)熱點(diǎn)和家暴危害性角度評(píng)估鹿律的建議更吸引人也更有實(shí)際意義。于是就確定了這個(gè)議題。
從選題開始，各種學(xué)習(xí)類型的風(fēng)格就凸現(xiàn)出來(lái)了。
長(zhǎng)沙和西安張律師都是同化型的，他們的特點(diǎn)是邏輯分析，糾正錯(cuò)誤：慢慢推敲，細(xì)細(xì)比照。
而聚合型的我，認(rèn)為以暴制暴這個(gè)話題很大，但是方向正確，所以基本就確定了它——決策者。
適應(yīng)型的鹿嬋娟，從實(shí)質(zhì)的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)中歸納分析。
這些規(guī)律性的東西，經(jīng)專家歸納之后再去細(xì)節(jié)處比照，真得是非常精準(zhǔn)的。
二、行動(dòng)和協(xié)作
選題和確定問(wèn)題的過(guò)程比較費(fèi)時(shí)費(fèi)力，適應(yīng)型的鹿嬋娟就發(fā)揮了她行動(dòng)型的特點(diǎn)。晚上她把視頻進(jìn)行剪輯和拼接，一直到晚上12點(diǎn)多。到第二天看視頻討論具體學(xué)習(xí)目標(biāo)時(shí)，就輕松多了。
同化發(fā)揮協(xié)作和推理的特長(zhǎng)，聚合發(fā)揮演繹推理和決策的優(yōu)勢(shì)，到上午10點(diǎn)45分的時(shí)候我們就確定了學(xué)習(xí)目標(biāo)和提問(wèn)問(wèn)題，總結(jié)發(fā)言都由誰(shuí)來(lái)進(jìn)行。我負(fù)責(zé)PPT演示。
三、輕松勝出。
說(shuō)輕松，是因?yàn)槲覀冋３燥堈Ｐ菹ⅲ较挛缯窖菥氶_始前我們并沒(méi)有進(jìn)行超過(guò)課上時(shí)間的多一分鐘的演練。當(dāng)然小鹿積極而主動(dòng)地加班到12點(diǎn)肯定是讓我們工作輕松，和視頻PPT等環(huán)節(jié)做得出色重要因素之一。但同時(shí)也充分說(shuō)明了選題和組織是最重要的。
其它兩個(gè)小組的選手也都很優(yōu)秀，甚至形式更新穎一些。但是由于我們的小組組織流暢配合默契，最終還是獲得同學(xué)以及專家最多的肯定和贊譽(yù)。
附件：
o 涉及內(nèi)容的問(wèn)題：
o Topic clear--appropriate to audience?
o 課題清楚 – 是否適合學(xué)員？
o Tone--selection of issues, level of sophistication for target audience?
o 基調(diào) – 議題的選擇、對(duì)學(xué)員的難度？
o Accuracy of material?
o 材料的準(zhǔn)確性？
o Depth – address crucial points?
o 深度 – 是否針對(duì)關(guān)鍵點(diǎn)？
o Incorporation of culture issues?
o 是否包含文化議題？
o 涉及流程的問(wèn)題：
o
o Learning objectives—clear, concise, w/active verbs, achievable?
o 學(xué)習(xí)目標(biāo) – 是否明確、扼要、使用主動(dòng)動(dòng)詞？能否實(shí)現(xiàn)？
o Learning activities—varied, interactive?
o 學(xué)習(xí)活動(dòng) – 是否多樣、互動(dòng)？
o Use of Audio/Visual aids?
o 是否使用音像教具？
o Learning points in conclusion?
o 總結(jié)時(shí)，是否重申學(xué)習(xí)要點(diǎn)？
o Use of facilitation techniques?
o 是否使用引導(dǎo)技巧？
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